幼教部部長 陶 利 中學高級教師，雙師型教師，擔任德育課教學，保育員考評員。2007年被評為“雙流縣優(yōu)秀教育工作者”； 2008年獲得高級育嬰師資格證；2009年成為“成都市學前教育專業(yè)委員會委員”； 2014年、2016年擔任成都市學前教育專業(yè)保育員抽考評委；2015年10月—12月參加上海華東師范大學學前教育專業(yè)帶頭人培訓。一、專業(yè)概況

學前教育專業(yè)開設(shè)于2001年，2005年通過市級重點專業(yè)驗收。16年來，學前教育專業(yè)一直秉承“學高為師，德高為范”的育人目標，已為社會輸送了幾千名幼兒教師，他們大部分已經(jīng)成長為優(yōu)秀的幼兒園老師；有的已經(jīng)成長為管理人員；有的已經(jīng)自己創(chuàng)業(yè)開辦幼兒園。

學前教育專業(yè)有骨干教師20，其中高級教師11人，高級育嬰師11人，國際注冊親子教育指導師2人，國際注冊蒙氏教育指導師1人，國際注冊奧爾夫音樂指導師1人，縣級優(yōu)秀教師8人，該專業(yè)的負責人陶利是成都市學前教育專業(yè)指導委員會的委員。
二、專業(yè)簡介

1、培養(yǎng)目標

本專業(yè)堅持立德樹人，以“學高為師，德高為范”為培養(yǎng)宗旨，面向城鄉(xiāng)各級各類幼兒園、早教機構(gòu)、藝術(shù)培訓機構(gòu)等，培養(yǎng)從事幼兒園保育、教育、等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

2、主要課程

德育、語文、數(shù)學、英語、體育與健康、計算機應用基礎(chǔ)、公共藝術(shù)、自然科學基礎(chǔ)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒文學、幼兒園游戲、幼兒園教育活動設(shè)計與指導、幼兒園保育0-3歲嬰幼兒撫育與教育舞蹈、聲樂視唱、樂理與琴法、繪畫、手工、幼兒教師口語、奧爾夫音樂、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課件制作

3、學歷提升

大專學歷是現(xiàn)在幼兒園的基本學歷要求，我校目前主要兩種學歷提升方式：（1）和四川師范大學聯(lián)合開設(shè)學前教育自考大專；（2）學生可以參加對口單招高考。

4、就業(yè)檔次不斷提高

近年來，我校學前教育專業(yè)學生供不應求，進入到各級各類幼兒園。包括天府新區(qū)及雙流區(qū)等多所公立幼兒園，部分中高端民辦園。

5、重視專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展

華陽職中學前教育專業(yè)一貫堅持走內(nèi)涵發(fā)展的道路。近年來，幼教部的老師們不斷探索和實踐，深入行業(yè)調(diào)研，調(diào)整教學內(nèi)容，改革教學方法，教育質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

幼教部將“學高為師，德高為范”具體化，提出了“五心”教育，即愛心、耐心、細心、責任心、感恩心。“十會”要求：會說、會寫、會彈、會唱、會跳、會畫、會制、會編、會學、會用。讓每個進入本專業(yè)的同學都有具體的清晰地奮斗目標。同時，我們提倡“全面發(fā)展，學有所長”，充分挖掘每個學生的潛能，發(fā)揮他們的特長，給他們提供展現(xiàn)自我平臺。

6、重視理論與實踐結(jié)合，不斷完善學生實習制度

我校學前教育專業(yè)在教學上非常重視理論與實踐的結(jié)合，學生在高一會安排進入幼兒園見習，高二安排保育員實習及教育活動見習，高三安排保教綜合實習，最后才進入頂崗實習。讓學生能及時將所學的理論到實踐中運用。

7、重視學生“入口”到“出口”的每一個環(huán)節(jié)

我校學前教育專業(yè)從招生開始須進行比較嚴格的面試；進校后對學生制定了嚴格的階段性考核標準，畢業(yè)前也有嚴格的畢業(yè)考核；這樣做的目的不僅是為了學生就業(yè)，更是為了學生的成長和終身職業(yè)生涯發(fā)展。