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武漢2021年幼師學(xué)校什么專業(yè)適合男生

發(fā)布日期:10-21   作者:lr  瀏覽次數(shù):338

很多男孩子在報讀學(xué)校的時候,選擇了幼師學(xué)校,現(xiàn)在男孩子報讀幼師專業(yè)也是比較適合的。幼師行業(yè)普遍都是女幼師,男幼師其實也有自己獨(dú)特的優(yōu)勢,比如更具有威嚴(yán),在精力、體力方面更充足,男幼師的獨(dú)立也會比女幼師強(qiáng)。很多男孩子在畢業(yè)后找工作的時候會發(fā)現(xiàn)一個問題,市場對男幼師的需求量是很大的,很多幼兒園對男幼師是爭著搶著要,女幼師也是希望自己能夠有一些男同事,這樣更有利于工作的開展。

推薦專業(yè):學(xué)前教育

主干課程:學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、普通話、現(xiàn)代漢語、教師口語、兒童哲學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童保育學(xué)、學(xué)前教育史、學(xué)前教育研究方法、學(xué)前特殊兒童教育、幼兒園課程、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、美術(shù)、鋼琴、舞蹈等。

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實的學(xué)前教育專業(yè)知識,能在保教機(jī)構(gòu)、教 育行政部門以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)從事保教、研究和管理等方面工作的復(fù)合型人才。

武漢2021年幼師學(xué)校什么專業(yè)適合男生

學(xué)前教育國家政策改革

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高,學(xué)前教育越來越被社會和家庭所重視,黨的十九大報告中明確提出辦好學(xué)前教育是改善民生水平的一項重要工作,各級政府也采取了一系列措施保障和加強(qiáng)學(xué)前教育,并取得了明顯的成效,但學(xué)前教育仍存在諸多問題。結(jié)合審計工作中了解到的情況,對如何解決“入園難”“入園貴”等問題,辦好學(xué)前教育提出幾點思考。

(一)明確學(xué)前教育定位,推進(jìn)立法進(jìn)程。我國政府教育管理部門,長期以來更多的關(guān)注高等教育、高中教育和九年制義務(wù)教育,而對作為非義務(wù)教育階段的學(xué)前教育,立法方面缺乏一定的重視。通過立法保護(hù)學(xué)前教育已經(jīng)成為國際趨勢。如20世紀(jì)90年代,美國聯(lián)邦政府專門出臺《全美兒童保護(hù)法》《不讓一個兒童落后法》等多部有關(guān)學(xué)前教育的法律或修正案;英國于1989年頒布《兒童法案》;葡萄牙于1997年制定《學(xué)前教育法》。發(fā)達(dá)國家的立法經(jīng)驗向我們證明,將學(xué)前教育納入法制化軌道,有助于保障學(xué)前教育質(zhì)量和改革的順利進(jìn)行。雖然我國學(xué)前教育現(xiàn)今已有一些管理條例和部門規(guī)章,但我國學(xué)前教育法律法規(guī)體系仍不完整,可操作性不強(qiáng),缺少專門性法律和問責(zé)機(jī)制。

(二)增加財政投入,擴(kuò)大公辦園的普惠范圍。由于人們對公辦園辦學(xué)質(zhì)量和規(guī)范的普遍認(rèn)可,出現(xiàn)了廣大人民群眾的需求量大與公辦園數(shù)量稀少的矛盾。建議地方各級政府著眼長遠(yuǎn),提高對學(xué)前教育的重視程度,增加財政投入,結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和教育發(fā)展的實際情況,通過多種途徑和方式,盡快擴(kuò)大公辦園的數(shù)量,提升辦學(xué)質(zhì)量,提高公辦園在農(nóng)村的覆蓋率,提高教育公平性,力爭讓所有的孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。

隨著農(nóng)民工群體規(guī)模的不斷擴(kuò)大,跟隨父母流向城市的學(xué)前兒童的數(shù)量也與日俱增。優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園的收費(fèi)較高,而公辦幼兒園入園相對困難,因此,流動兒童家庭更傾向于在收費(fèi)低廉、條件一般的民辦小規(guī)模幼兒園就讀,教學(xué)質(zhì)量難以保證。各級地方政府有責(zé)任為流動兒童提供充足且有質(zhì)量保證的學(xué)前教育機(jī)會。為保證這部分兒童的受教育權(quán)利,地方政府應(yīng)改革教育財政投入機(jī)制和方式,大力發(fā)展公辦園,扶持民辦園,以促進(jìn)流動幼兒學(xué)前教育公平。

(三)提升幼兒教師待遇和素質(zhì)。幼兒教師的待遇是影響幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的一個重要因素。在工作任務(wù)繁重的情況下,幼兒教師工資待遇偏低,付出與回報不成比例,社會保障、職稱評定沒有得到應(yīng)有保證,導(dǎo)致一些在崗非在編、甚至于在編的優(yōu)秀幼兒教師流失。要改變這種狀況就必須提高幼兒教師地位和待遇,讓他們享受與當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師無明顯差別的待遇,保障他們的基本權(quán)益,留住并吸引更多優(yōu)秀的人才從事學(xué)前教育工作,保持幼兒教師隊伍的穩(wěn)定。

在提高幼兒教師待遇的同時,要注重教師整體素質(zhì)的提升。幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和個體綜合能力基本可分為專業(yè)理論知識素養(yǎng)、教育教學(xué)的實際技能和綜合、全面的個人素質(zhì)與能力三個方面。一是要開展全員在職崗位培訓(xùn),利用非工作日對全體幼兒教師進(jìn)行教學(xué)方法輔導(dǎo),注重理論和實際相結(jié)合,通過專家講座提高基礎(chǔ)理論水平,通過教學(xué)觀摩掌握教學(xué)技巧。二是開展骨干教師培訓(xùn),遴選幼兒園中的優(yōu)秀教師,集中開展脫產(chǎn)培訓(xùn),促進(jìn)全面成長,也可集中到教育發(fā)達(dá)地區(qū)參觀學(xué)習(xí),對自身崗位起到指導(dǎo)和示范作用。三是師范院校學(xué)前教育專業(yè)需提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的畢業(yè)生,充實到學(xué)前教師隊伍中。

(四)注重家庭教育,完善對幼兒的學(xué)前教育。父母首先應(yīng)該改變觀點,不能認(rèn)為孩子只要送到幼兒園,老師就應(yīng)該負(fù)責(zé)孩子所有的教育問題,要正視家庭對孩子的教育作用。父母是孩子的第一任老師,也是孩子終身的老師。父母應(yīng)該多觀察幼兒各方面的發(fā)展,及時矯正幼兒不正確的想法。與此同時,幼兒園也應(yīng)該更好地建立與兒童家庭的聯(lián)系網(wǎng),定期召開家長會,與家長交流孩子的成長情況,幫助孩子健康快樂成長。

男幼師更多的發(fā)展空間是往管理層次方面去發(fā)展,很多男孩子其實在從事各行各業(yè)最終都是想要發(fā)展到管理層次的,幼師的前期工作是工資待遇不如其他行業(yè),但是相對來說比較問題,并且可以長期發(fā)展,教育行業(yè)也是在各種形勢下都是發(fā)展比較穩(wěn)定的,所以大家可以放心選擇,特別是男孩子,喜歡這個行業(yè)可以放心報讀這個專業(yè)。

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