學(xué)校好不好是取決于哪些方面的條件呢?我們每個(gè)同學(xué)在乎的地方都是不一樣的，同學(xué)們自己也有自己判斷學(xué)校好不好的標(biāo)準(zhǔn)，那么，學(xué)校到底怎么樣呢？

安龍縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

安龍縣中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1986年，是安龍縣唯一的一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;是安龍縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心，承擔(dān)著全縣的各種職業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針，以培養(yǎng)學(xué)生“有知識(shí)、懂技術(shù)、能創(chuàng)業(yè)”為己任。2007年以來(lái)，先后與省內(nèi)外部分中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)。開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用與維修、學(xué)前教育、美容美發(fā)、電子技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、旅游服務(wù)與管理等專(zhuān)業(yè)。

安龍縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)條件

學(xué)校占地面積200畝?，F(xiàn)有綜合教學(xué)樓1幢，實(shí)訓(xùn)樓1幢，學(xué)生宿舍4幢，能容納2000個(gè)學(xué)生住宿，有食堂1個(gè)，大禮堂1個(gè)。計(jì)算機(jī)300臺(tái)，每間教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。

學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)兼職教職工65人，在校學(xué)生2198人。有電大本、專(zhuān)科學(xué)員466人。

到2015年，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、機(jī)電一體化、汽車(chē)運(yùn)用與維修、電子商務(wù)、電子技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、美容美發(fā)、學(xué)前教育等專(zhuān)業(yè)辦成學(xué)校的骨干專(zhuān)業(yè)，在校生規(guī)模達(dá)3000人以上，申辦省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校。

安龍縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拓展閱讀

脫貧攻堅(jiān)是國(guó)家當(dāng)前第一民生工程，精準(zhǔn)扶貧是黨中央、國(guó)務(wù)院的重大戰(zhàn)略決策。黨的十九大明確提出“要堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)戰(zhàn)役”。雷山作為少數(shù)民族貧困地區(qū)其貧困人口多、貧困面大、貧困程度深等特點(diǎn)，又是貴州脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一，要與全國(guó)同步全面建成小康社會(huì)，必須凝聚全力加快發(fā)展方可與之同步。處于民族貧困地區(qū)的雷山必須牢牢“守底線(xiàn)、走新路、奔小康”，才能如期實(shí)現(xiàn)貴州省脫貧攻堅(jiān)拔寨的艱巨任務(wù)。

職業(yè)教育的主要功能是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，是解脫家庭貧困，扶貧農(nóng)村家庭子女入學(xué)就讀職業(yè)學(xué)校，今后學(xué)得一技之長(zhǎng)早日就業(yè)，減輕家庭負(fù)擔(dān)擺脫貧困的重要舉措。因此，提升雷山貧困人口的文化素質(zhì)和職業(yè)技能，是雷山貧困家庭擺脫貧困，增強(qiáng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，是我縣精準(zhǔn)扶貧必須引起重視的一環(huán)。

一、教育精準(zhǔn)扶貧是一項(xiàng)重要民生之計(jì)，而民族地區(qū)職業(yè)教育則是實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧的一劑良方

強(qiáng)化和辦好地方職業(yè)教育是功在當(dāng)代，利在千秋，是擺在當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧工作的有效辦法之一。黨的十九大以來(lái)，從中央到地方，更加聚焦精準(zhǔn)扶貧工作，提出：“堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”這場(chǎng)戰(zhàn)役和“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”等一系列重大舉措。習(xí)近平總書(shū)記在《擺脫貧困》中提出：“扶貧先扶智”的思想。在第31個(gè)“教師節(jié)”之際，習(xí)近平總書(shū)記在給北京師范大學(xué)貴州研修班參訓(xùn)老師的回信中再次強(qiáng)調(diào)：“扶貧先扶智，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，要求老師要努力做好教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者”。2016年6月17日，習(xí)近平總書(shū)記在視察貴州省清鎮(zhèn)職教城時(shí)談到：“清鎮(zhèn)職教城規(guī)模大、學(xué)生多、專(zhuān)業(yè)多、校企合作好、畢業(yè)生就業(yè)好，要進(jìn)一步抓好職教扶貧，讓農(nóng)村和城鎮(zhèn)貧困家庭孩子有人生出彩機(jī)會(huì)，有效阻斷貧困代際相傳”?？倳?shū)記的這些講話(huà)是我們辦好職業(yè)教育的遵循，更是為我們民族地區(qū)貧困人口多的職業(yè)學(xué)校指明了辦學(xué)的發(fā)

其實(shí)不管學(xué)校的好壞，最主要想要學(xué)好都是在自己身上的哦，同學(xué)們自己是知道的，老師教的再好，也要同學(xué)們聽(tīng)才可以的。