不少人都說過，看一所學校好不好，一堂課好不好，就看學生的表情。學生的表情、對老師的回應最真切地反映了他們對課堂的體驗和感受。同樣教師的表情也是“指示劑”。當然學校的師資力量，及教學資質才是最重要的。很多學校為同學們提供了良好的教學質量，也離不開同學們自己的努力。
江蘇潤州中等專業(yè)學校簡介
學校始建于1958年，初名“黃山園藝中學”，為省農業(yè)重點中學;1984年開辦職業(yè)教育，1985年掛牌“鎮(zhèn)江潤州職業(yè)中學”，1998年被認定為省級重點職業(yè)高級中學，1999年掛“鎮(zhèn)江市第三職業(yè)技術教育中心”校牌，2009年增掛“鎮(zhèn)江市信息中等專業(yè)學校”校牌，同年被評為江蘇省三星級中等專業(yè)學校，2010年被省教育廳命名“鎮(zhèn)江市潤州中等專業(yè)學校”，同年成為國家級重點職業(yè)學校，2011年被評為江蘇省四星級中等職業(yè)學校暨江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學校。
江蘇潤州中等專業(yè)學校專業(yè)設置
學校占地162畝，校舍面積達59800平方米，教學實驗實訓設備總值2000多萬元，建有計算機、電子、電氣控制及運行、機加工中心等四大實訓中心，實驗、實訓場地面積達8855平方米。紙質藏書量10.23萬冊，電子藏書量6.34萬冊。學校建有高水平的校園網絡，教學用計算機數(shù)達879臺，學機比為 1 ：0.25 ，師機比為 1 : 1.05 ，班級數(shù)與多媒體系統(tǒng)配置比為 1 : 1 ，教師現(xiàn)代教育技術能力達標率為100%，信息技術與學科課程整合的學科覆蓋率均為100%。學校緊緊圍繞經濟社會發(fā)展需求，開設有電子技術應用、通信與信息技術、電子電器應用與維修、計算機技術應用、計算機網絡技術、辦公自動化、機電技術應用、電氣控制及運行、電子商務等十幾個專業(yè)，其中電子技術應用、機電技術應用、計算機網絡技術專業(yè)是新一輪省級示范專業(yè)，同時電子技術應用專業(yè)、機電技術應用專業(yè)被評為省級課程改革實驗點，學校2010年被評為江蘇省課程改革實驗學校。
江蘇潤州中等專業(yè)學校師資力量
學?，F(xiàn)有專任教師180人，專業(yè)課教師115人;雙師型教師85人，占專業(yè)教師比例的73.9%;兼職教師26人;專任教師全部達到本科及以上學歷，其中研究生或獲得碩士學位的教師共13人，占教師總數(shù)的7.2%;高級職稱教師有45人，中級職稱教師有111人，中級以上職稱人數(shù)占教師總數(shù)的86.67%;教師中有江蘇省領軍人才1人，江蘇省專業(yè)學科中心組成員1人，省級專業(yè)評估專家2人，3名教師參加國家級、省級教材編撰工作，鎮(zhèn)江市學科帶頭人1人，鎮(zhèn)江市中青年骨干教師5人，鎮(zhèn)江市專業(yè)學科中心組成員6人，鎮(zhèn)江市職教能手2人，區(qū)級中青年骨干教師5人。
江蘇潤州中等專業(yè)學校發(fā)展方向
目前，學校在校生3568人，有54個教學班級。已形成職業(yè)中專、職業(yè)高中、成人中專、成人大專等多元化辦學模式，并承擔企業(yè)訂單式培訓、農村勞動力轉移培訓和退役士兵職業(yè)技能培訓，年培訓人次達3000人次以上。三年來學校畢業(yè)生100%均持有雙證，畢業(yè)生就業(yè)率均穩(wěn)定在98%以上，企業(yè)用人滿意率也穩(wěn)定在95%以上;在省、市技能大賽中，近三年來有70多人次獲獎，其中省技能大賽有10人次獲獎;在教育部和江蘇省教育廳組織的職業(yè)學校文明風采大賽中學校獲得的一等獎總數(shù)連續(xù)三年名列鎮(zhèn)江市第一，2009年學校被教育部授予文明風采大賽優(yōu)秀組織獎。
學校以全力打造一支精湛的教師隊伍，為內涵發(fā)展的主要抓手。有一套完善的教師考核制度，以進一步加強教師，特別是年青教師和專業(yè)教師隊伍建設，全面提升雙師型教師隊伍的數(shù)量和質量，重點培養(yǎng)造就一定數(shù)量的骨干教師、學科帶頭人;制定了學歷進修獎勵機制，以促進教師不斷加強文化知識的學習進修，要求35周歲以下的教師全部參加碩士研究生考試，鼓勵35周歲以上的教師積極參加碩士研究生考試;加大了校本培訓力度，以期不斷更新教師的教育教學理念，提高創(chuàng)新思維，具體措施包括外出培訓學習、專題講座、項目教學研討等。學校開辟了“潤澤論壇”，組織全體教師討論切合學校實際的教育教學方法，激活教師的科研熱情;邀請有關院校專家、教授作學校管理、課程改革、創(chuàng)新能力、教科研策略等方面的培訓講座;已安排7名教師出國培訓，派出20多名教師參加省級培訓，讓所有專業(yè)教師下企業(yè)頂崗培訓。目前學校教師的培訓已形成校內培訓與校外培訓、國內培訓與國外培訓、理論培訓與技能培訓、學歷培訓與短期培訓相結合的師訓機制。
同學們報考學校的時候還可以考察一下學校的“硬件”實力，也就是教學設施夠不夠完善。當今時代，完善、先進的教學設施對學生學習有非常重要的輔助作用，基本上已經是學習中不可缺少的重要支柱。教學設施越完善，也說明學校對教育的投入力度越大，這對學生來說也是有益的。
