同學(xué)們?nèi)羰且呀?jīng)對學(xué)校了解得比較清楚了，想要報名，就可以去學(xué)校實地考察了，這時學(xué)校的地址就是同學(xué)們必須要了解的內(nèi)容了，了解了學(xué)校地址，同學(xué)們才能去學(xué)校實地考察，小編整理了揭陽衛(wèi)生學(xué)校地址情況，同學(xué)們可以作為參考。
揭陽衛(wèi)生學(xué)校地址：廣東省揭陽市空港經(jīng)濟區(qū)漁湖中心大道南段西五橫路
揭陽衛(wèi)生學(xué)校地址搜索網(wǎng)址： http://map.baidu.com/
揭陽衛(wèi)生學(xué)校簡介
揭陽市衛(wèi)生學(xué)校是揭陽市市唯一一所公辦衛(wèi)生中專學(xué)校，學(xué)校的前身是始建于1913年的揭陽真理醫(yī)院護士學(xué)校，1958年復(fù)辦為揭陽縣人民醫(yī)院護士學(xué)校;后改為汕頭揭陽衛(wèi)生職工中專學(xué)校。1992年5月揭陽撤縣建市后，改稱為“揭陽市衛(wèi)生職工中專學(xué)校”;1993年1月改稱為“揭陽市衛(wèi)生成人中等專業(yè)學(xué)校”;1994年9月校址從揭陽市榕城區(qū)天福路天主教堂內(nèi)遷至榕城區(qū)西關(guān)路。1995年5月經(jīng)省政府批準(zhǔn)為普通中專學(xué)校，定名為“揭陽市衛(wèi)生學(xué)校”。2007年10月在揭陽經(jīng)濟開發(fā)試驗區(qū)動工興建新校區(qū)，2010年8月新校區(qū)基本完工，9月學(xué)校搬進新校區(qū)辦學(xué)。
揭陽衛(wèi)生學(xué)校專業(yè)介紹
康復(fù)技術(shù)專業(yè)
培養(yǎng)具備一定的社區(qū)康復(fù)工作能力，基礎(chǔ)護理的基本操作技能，康復(fù)護理理論和操作技能，運動保健和老年保健能力，康復(fù)功能評估的能力，為患者進行各種物理因子治療的能力。畢業(yè)后能在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站) 或康復(fù)機構(gòu)從事康復(fù)治療、康復(fù)護理和社區(qū)醫(yī)療服務(wù)工作。
醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)
培養(yǎng)從事臨床檢驗及衛(wèi)生檢驗基本能力的技術(shù)人才。開設(shè)：解剖生理學(xué)基礎(chǔ)、生物學(xué)、生物化學(xué)、分析化學(xué)、病理學(xué)基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)概要、免疫檢驗、寄生蟲檢驗、微生物檢驗、臨床檢驗、生化檢驗、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等主干課程。畢業(yè)后主要在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生及企事業(yè)單位從事臨床檢驗、衛(wèi)生檢驗、病理檢驗技術(shù)工作及檢驗試劑、檢驗儀器的銷售貿(mào)易工作，也可到醫(yī)療科研機構(gòu)、醫(yī)學(xué)院校擔(dān)任實驗技術(shù)或教學(xué)輔助工作。
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)
培養(yǎng)從事醫(yī)學(xué)影像學(xué)范疇內(nèi)各項技術(shù)(包括常規(guī)放射學(xué)、超聲醫(yī)學(xué)、CT等)、計算機的基本理論和操作技能，以及具有運用各種影像診斷技術(shù)進行疾病診斷的能力。開設(shè)：電工與電子技術(shù)、X線物理與防護、解剖生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)、疾病概要、醫(yī)用影像設(shè)備、X線攝影化學(xué)與暗室技術(shù)學(xué)、影像診斷學(xué)，影像技術(shù)學(xué)、超聲診斷學(xué)、醫(yī)用心理學(xué)等主干課程。本專業(yè)為肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校三二分段中高職銜接對接專業(yè)，第三學(xué)年經(jīng)職業(yè)院校組織“轉(zhuǎn)段考試”，合格者升入高職院校對應(yīng)專業(yè)再讀全日制大專二年為大專畢業(yè)。畢業(yè)后可在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及相關(guān)領(lǐng)域從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等工作。
同學(xué)們在去學(xué)校之前，要提前規(guī)劃好路線，按照路線去學(xué)校，若是比較遠(yuǎn)的同學(xué)，最好有家長陪同看校，要提前訂好入住酒店，還有什么不清楚的，可以打?qū)W校招生辦電話咨詢，在去學(xué)校的途中要注意安全，同學(xué)們?nèi)羰窍肓私飧鄬W(xué)校信息，可以關(guān)注邦博爾網(wǎng)站。
