每所學(xué)校在招生的時(shí)候都會(huì)有分?jǐn)?shù)線的設(shè)置，所以同學(xué)們?nèi)绻脒M(jìn)優(yōu)質(zhì)的好學(xué)校，現(xiàn)在距離中考還有時(shí)間，還沒到最后關(guān)頭，大家還可以在努力一把，提高自己的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)可以選擇就讀高中，分?jǐn)?shù)不是很理想的同學(xué)可以選擇就讀職業(yè)學(xué)校。
2023孝感中考錄取分?jǐn)?shù)線
1、湖北省孝感高級(jí)中學(xué)
原市直初中學(xué)校662分，孝南區(qū)城區(qū)初中學(xué)校670.5分，孝南區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校690分，孝昌縣690分，大悟縣690分，云夢(mèng)縣695分，應(yīng)城市695分，安陸市695分，漢川市695分。
2、各縣(市、區(qū))一中
原市直初中學(xué)校652分，孝南區(qū)城區(qū)初中學(xué)校644分，孝南區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校631分，孝昌縣611分，大悟縣605分，云夢(mèng)縣623分，應(yīng)城市645分，安陸市629.5分，漢川市662分。
3、一般普通高中
全市一般普通高中學(xué)校錄取最低控制分?jǐn)?shù)線為:孝南區(qū)450分，孝昌縣480分，大悟縣445分，云夢(mèng)縣510分，應(yīng)城市500分，安陸市518分，漢川市490分。根據(jù)學(xué)校招生計(jì)劃，按照“考生分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿順序”的原則錄取，錄滿為止。
五年一貫制、“3+2”學(xué)校(專業(yè))錄取控制分?jǐn)?shù)線原則上應(yīng)達(dá)到參考地普通高中學(xué)校錄取最低控制分?jǐn)?shù)線下50分以內(nèi)。根據(jù)學(xué)校招生計(jì)劃，按照“考生分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿順序”的原則錄取，錄滿為止。
5、中職學(xué)校
中等職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃錄取時(shí)根據(jù)分?jǐn)?shù)優(yōu)先遵循志愿的原則，按中考總分從高到低排序，再按招生計(jì)劃、考生志愿順序依次錄取，錄滿為止。
孝感高級(jí)技工學(xué)校拓展閱讀
為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)管理的新方法、新思路，促進(jìn)班主任工作規(guī)范、科學(xué)、健康發(fā)展 ，12月3日下午，我校組織全體班主任在武漢中小學(xué)校外教育活動(dòng)中心召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議由校長(zhǎng)助理高勝海主持，校黨委書記孫家明及相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。
班主任代表吳凡、劉嬌老師率先發(fā)言，他們結(jié)合自己的工作實(shí)際， 介紹了一些在班級(jí)管理工作中的心得，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，就如何發(fā)揮班干部作用、尊重關(guān)愛學(xué)生、重視學(xué)生行為養(yǎng)成等經(jīng)驗(yàn)做了介紹，展示了自己對(duì)教育事業(yè)的理解和對(duì)學(xué)生的熱愛。學(xué)生科、教務(wù)科、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人先后發(fā)言，就學(xué)管現(xiàn)狀、教師師德培養(yǎng)、班主任工作形勢(shì)、職責(zé)、要求、方法等做了總結(jié)交流。副校長(zhǎng)劉長(zhǎng)安在講話中強(qiáng)調(diào)，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，班主任應(yīng)發(fā)揮“班級(jí)活動(dòng)的組織員、學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)員、班級(jí)工作的管理員和平時(shí)工作的教導(dǎo)員”作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極奉獻(xiàn)，多交流借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況探索出適合班級(jí)管理的新路子，使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
最后，孫書記做了講話。他高度評(píng)價(jià)了本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)大家在教書育人方面所做的努力和奉獻(xiàn)給予了充分肯定。他說，班主任工作是一項(xiàng)神圣、光榮而艱辛的工作，關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)、家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展。班主任的班級(jí)管理工作需要藝術(shù)，同時(shí)也需要我們?cè)诮涣?、?shí)踐中完善自我人格，用自己的人格魅力去影響、改變學(xué)生。他要求班主任在工作中要做到“精神引導(dǎo)、氛圍營(yíng)造”，體現(xiàn)“個(gè)人榜樣、文化底蘊(yùn)”。
所說分?jǐn)?shù)不能是評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但分?jǐn)?shù)也是最直接的證明學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式。所以很多學(xué)校還是比較看重學(xué)生分?jǐn)?shù)的，雖然沒有具體的分?jǐn)?shù)限制，但錄取學(xué)生還是會(huì)從成績(jī)高的往低的錄。
