2024廣東能讀會計電算化專業(yè)的技工學校有：惠州惠城區(qū)技工學校、陸豐技工學校、惠來技工學校、東莞實驗技工學校等技工學校。

一、2024廣東能讀會計電算化專業(yè)的技工學校名單匯總

二、2024廣東能讀會計電算化專業(yè)的部分技工學校簡介

1、陸豐技工學校

陸豐市技工學校簡介

陸豐市技工學校創(chuàng)辦于1987年， 是一所經(jīng)原省計委批辦的全日制技工學校，也是其時汕尾地區(qū)唯一的一所技工學校。目前已發(fā)展成集學歷教育、培訓就業(yè)、職業(yè)技能培訓和公職人員在崗培訓等為一體的綜合性人才培訓基地。

陸豐市技工學校辦學理念

學校堅持“以人為本，德育為先，面向市場，突出技能”的辦學理念，以專業(yè)教學為中心，注重整體素質(zhì)教育，突出技能訓練，密切結(jié)合市場的需要，與多家企業(yè)建立 生產(chǎn)實習合作關(guān)系。堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，積極做好畢業(yè)生的推薦就業(yè)工作。先后已向社會輸送畢業(yè)生6000多名，各類專業(yè)技術(shù)培訓學員60000多人。有多名畢業(yè)生考上大學繼續(xù)深造。大部分畢業(yè)生和學員成為用人單位的技術(shù)骨干，有的成為機關(guān)、事業(yè)單位領(lǐng)導干部，有的擁有自己的企業(yè)，為社會經(jīng)濟的發(fā)展在各自的崗位上貢獻自己的力量，實現(xiàn)人生的價值。

陸豐市技工學校校風

學校繼續(xù)發(fā)揚“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，在完成全日制專業(yè)教學的同時，加大培訓步伐，擴大培訓范圍，突出職業(yè)技能培訓特色，積極承擔勞動預(yù)備制培訓、再就業(yè)培訓、在職專業(yè)技術(shù)培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓工作任務(wù)，積極引進先進的辦學經(jīng)驗，充分發(fā)揮學校整體的辦學效能，加大校內(nèi)軟件、硬件建設(shè)，以 適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育密切經(jīng)濟發(fā)展的需要。全校師生和衷共濟，敬業(yè)尚學，落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園、幸福校園，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的合格專業(yè)技術(shù)人才做應(yīng)有的貢獻。

2、惠來技工學校

惠來技工學校是經(jīng)廣東省勞動和社會保障廳批準，由惠來縣人民政府主辦的全日制中等職業(yè)技術(shù)學校。學校位于惠來縣東山教育片區(qū)，首期用地120畝，首期投資1.5億元，二期投資6千萬元，新增用地50畝，建實訓大樓一幢和學生公寓兩幢。學校按省級重點學校標準建設(shè)，分為教學區(qū)、實訓區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、布局合理，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備齊全，可同時滿足5000名學生就讀。

惠來技工學校師資力量

師資力量雄厚，2010年按標準配備專任教師180人，其中高級講師26名，講師23名，“雙師型”專業(yè)理論課教師45名。

惠來技工學校辦學理念

辦學以來，學校堅持“以生為本”的教育理念，以質(zhì)立校。在教學過程中，貫徹“以技能為核心”的指導思想，按需施教，注重實訓，以技能考證促教學，積極實行“雙證書”模式;德育工作中，把思想道德與素質(zhì)養(yǎng)成作為學生最重要的素質(zhì)來加強培養(yǎng)，以活動為載體，有機結(jié)合學生學習、生活、實習的實際，認真開展德育研究，積極探索實施，不斷適應(yīng)新形勢的德育培養(yǎng)要求，促進學生職業(yè)道德的養(yǎng)成，形成“為學先為人，立業(yè)先立人”的德育特色。

惠來技工學校專業(yè)設(shè)置

根據(jù)社會對人才的需求，學校開設(shè)有模具制造、汽車維修、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、服裝制作與營銷、會計、計算機應(yīng)用與維修、幼兒教育、小學教育、石油化工類等13個專業(yè)。