國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視和大力扶持，使職業(yè)教育真正迎來了發(fā)展的春天。我們有信心，抓住機(jī)遇，繼往開來，創(chuàng)新發(fā)展，續(xù)寫新的輝煌。下面小編為大家介紹定邊職業(yè)教育中心辦學(xué)的相關(guān)信息，供參考。
定邊縣職業(yè)教育中心辦學(xué)特色
定邊縣職業(yè)教育中心原名定邊縣職業(yè)中學(xué)，始建于1983年10月，是定邊縣唯一一所公辦全日制中等職業(yè)學(xué)校。定邊縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建于2013年7月，是一所經(jīng)榆林市教育局批準(zhǔn)成立的全日制普通高級(jí)中學(xué)，2017 年被評(píng).為“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中”。兩校共處一個(gè)校園，以兩塊牌子一套人員的模式運(yùn)行管理。
學(xué)校占地面積20萬(wàn)m° (315畝)，建筑面積為6. 2萬(wàn)m。學(xué)?，F(xiàn)有教職工256人，專任教師219人。其中.高級(jí)教師47人，一級(jí)教師96人，碩士研究生學(xué)歷34人?，F(xiàn)有教學(xué)班60個(gè)，學(xué)生3229人(普高816人，職高2413人)。
學(xué)校堅(jiān)持“立足實(shí)際，因材施教，長(zhǎng)善救失，讓每一個(gè)學(xué)子都能夠取得應(yīng)有的進(jìn)步”的教育理念，踐行“普職融通發(fā)展，構(gòu)建特色培養(yǎng)模式”的辦學(xué)思路，構(gòu)建“德技并舉、工學(xué)結(jié)合”育人模式。堅(jiān)持技能培養(yǎng)和就業(yè)升學(xué)兩不誤，一手抓文化基礎(chǔ)課教學(xué)，一手抓專業(yè)技能培養(yǎng)，走出了一條升學(xué)與就業(yè)并重的特色辦學(xué)之路。
定邊縣職業(yè)教育中培養(yǎng)模式
近年來，學(xué)校積極探索“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的雙元育人模式。學(xué)校累計(jì)向本科院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生1200 多名，年均就業(yè)率穩(wěn)居90%以上。在高考.升學(xué)方面，我校普高本科、單招本科上線率穩(wěn)步提升，其中單招本科.上線率位居陜西省前列。
2018至2020年連續(xù)三年被榆林市教育局評(píng)為”榆林市職業(yè)高中提升教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)學(xué)校”同時(shí)，學(xué)校積極拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。已與天坤教育集團(tuán)、顯輝教育公司、西安英萊特信息有限公司、中墾定邊牧業(yè)、定邊沃野農(nóng)業(yè)等企業(yè)建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。
在職業(yè)教育大發(fā)展的時(shí)代背景下，定邊縣職教中心( 實(shí)驗(yàn)中學(xué))立足實(shí)際，著眼未來。推動(dòng)學(xué)校升級(jí)轉(zhuǎn)型，實(shí)行多元化辦學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)高水平、高質(zhì)量發(fā)展。
定邊縣職業(yè)教育中心就業(yè)質(zhì)量
學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企(際)合作的辦學(xué)模式，我校與省內(nèi)多所高職院校--陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院等開展了中高職貫通培養(yǎng)合作，其中多所高職院校授予我校“優(yōu)秀生源基地”。同時(shí)，學(xué)校還在積極拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，已與天坤教育集團(tuán)、昱輝教育公司、西安英萊特信息有限公司、中墾定邊牧業(yè)、定邊沃野農(nóng)業(yè)等知名企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn).基地建設(shè)、資源共享、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面開展全方位合作。
在幼兒保育專業(yè)建設(shè)方面，我校與定邊縣第三幼兒園、第四幼兒園、第五幼兒園和宏遠(yuǎn)教育開展聯(lián)合辦學(xué)，深化園校交流，強(qiáng)化提升我校幼保專業(yè)的課程建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。
小編總結(jié)
定邊職教中心一手抓文化基礎(chǔ)課教學(xué)，一手抓專業(yè)技能培養(yǎng)，堅(jiān)持就業(yè)升學(xué)“雙輪”驅(qū)動(dòng)的辦學(xué)模式，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建起了“立交橋”，基本形成了根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和愿望的分層教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。經(jīng)過三年中等職業(yè)教育的洗禮，或就業(yè)或升學(xué)，人盡其才，各得其所，職校生不但能成為身懷一技之長(zhǎng)的新時(shí)代技師，而且比普通高中學(xué)生有更多機(jī)會(huì)成為榜上有名的“狀元郎”，成就出彩人生。
