很多家長都是想給學(xué)生找一個好的學(xué)校，所以在網(wǎng)上是查詢了各種學(xué)校的資料和信息，就是為了確保學(xué)校是真的好，但是這樣是非常耗費時間，畢竟家長肯定不會只看一所學(xué)校的，可以從院校的師資、環(huán)境、教學(xué)、排名等方面做參考，做了解。

貴州興仁民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校概況

貴州省興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校，建于1992年，是一所集中職教育、技能培訓(xùn)、成人專本科教育為一體的綜合性民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過二十年來的探索與創(chuàng)新，2000年被評為省級重點職高，2005年評為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，2010年列為省級財政支持建設(shè)示范性項目中等職業(yè)學(xué)校。

辦學(xué)環(huán)境

學(xué)校占地面積1575畝，其中：現(xiàn)教學(xué)區(qū)40畝，校外尖山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)1200畝，陸關(guān)工業(yè)園區(qū)省級示范職校建設(shè)項目新校區(qū)335畝。開設(shè)有汽車運用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、護理、計算機應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、木制工藝品加工及木工機械、學(xué)前教育等8個中職專業(yè)，并建有專業(yè)配套的實訓(xùn)場所(室)32個，實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備達1000多萬元，固定資產(chǎn)3600萬元?，F(xiàn)有教職工153人，專業(yè)教師101人,中、高級職稱91人。中職學(xué)生2983人，電大遠程開放教育學(xué)生1340人，每年承擔(dān)各級各類培訓(xùn)500余人。形成了以中職為主體，成人教育、培訓(xùn)為支撐的“一體兩翼”辦學(xué)格局。

辦學(xué)特色

作為一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，必須有其獨特的辦學(xué)思想，樹立起自己的辦學(xué)特色。在學(xué)校管理上，形成校園教師文化有氛圍、半封閉管理有成效、教育教學(xué)管理有特色的局面;在辦學(xué)模式上實現(xiàn)“三結(jié)合”，即:始終堅持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合、長訓(xùn)與短訓(xùn)相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)性培訓(xùn)相結(jié)合。按照市場需要，動態(tài)化設(shè)置專業(yè)，打造了汽修、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育、木制工藝品加工及木工機械等特色專業(yè)。

學(xué)校教學(xué)立足“實用”，圍繞興仁縣經(jīng)濟社會發(fā)展需求，科學(xué)合理的設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，。每年還按35%的指標推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進入高職院校就讀專、本科，實現(xiàn)中職生就業(yè)有前景、升學(xué)有渠道，打破高考獨木橋的升學(xué)模式。

辦學(xué)思路

學(xué)校堅持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，結(jié)合就業(yè)聯(lián)企業(yè)，聯(lián)好企業(yè)促就業(yè)”的思路，積極探索“校校、校企、校地”聯(lián)合辦學(xué)模式，針對學(xué)校專業(yè)特色，先后與寧波北侖職高、貴州交通職院、貴州輕工職院、貴州建設(shè)學(xué)校、興義民族師范學(xué)院、黔西南州職院、黔西南州方圓駕駛學(xué)校、寧波怡人玩具有限公司達成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。在學(xué)生就業(yè)方面，先后與寧波怡人玩具有限公司、江蘇陽光集團、寧波申洲針織(衢州)有限公司、寧波恒遠制衣、比亞迪汽車集團、寧波恒迪奧迪4S店、興義藍吉騏汽車服務(wù)有限公司、貴州頂效開發(fā)區(qū)旭輝汽車銷售服務(wù)有限公司、興仁縣工業(yè)園區(qū)新興企業(yè)等簽訂了學(xué)生實習(xí)就業(yè)協(xié)議，拓寬了辦學(xué)渠道，擴大了學(xué)生實習(xí)就業(yè)空間。

辦學(xué)模式

特別是我校與德國怡人玩具有限公司合作開設(shè)的木制工藝品加工及木工機械專業(yè)已成為我校校企深度合作辦學(xué)的新模式。企業(yè)落戶學(xué)校，課堂辦進車間，由我校與德國企業(yè)沃爾夫·岡技術(shù)團隊，按雙元制模式進行授課、實訓(xùn)。實現(xiàn)了學(xué)校管理與企業(yè)管理接軌，課程設(shè)置與市場管理對接，學(xué)生理論與實踐緊密銜接，學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與明天的就業(yè)相應(yīng)結(jié)合，學(xué)校專業(yè)建設(shè)取得了新的突破。

同時，學(xué)校派出專業(yè)骨干教師赴省內(nèi)外企業(yè)、職校進修實踐;企業(yè)參與學(xué)校人才需求調(diào)研，專業(yè)開發(fā)、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案設(shè)計，選派技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課與實踐課教學(xué)。立足校企，校校共贏，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實現(xiàn)了職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)的“零距離”，學(xué)校發(fā)展為企業(yè)增添了后勁，企業(yè)為學(xué)校開拓了市場。

學(xué)生成才實行“雙證制”，近三年來學(xué)校中職畢業(yè)生3246人，取得中職畢業(yè)證書100%，取得專科畢業(yè)證書或國家技能中級資格證書及有關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書者3116人，達96%;畢業(yè)生素質(zhì)全面、技能過硬，到企業(yè)很快適應(yīng)頂崗工作，受到用人單位的認可和好評，畢業(yè)生就業(yè)率達97%。

辦學(xué)成績

為檢驗辦學(xué)成效，學(xué)校出臺了各專業(yè)技能競賽的實施辦法和獎勵措施，秋季學(xué)期11月為教學(xué)活動月，春季學(xué)期5月為技能競賽月，積極組織師生參加校內(nèi)教學(xué)活動和技能競賽，汽車運用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用、醫(yī)護、計算機應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝等專業(yè)積極組織學(xué)生參加各級各類技能大賽，2010年，獲貴州省職業(yè)院校技能大賽團體一等獎、三等獎各1個，個人一等獎1個、二等獎7個、三等獎8個、國家級優(yōu)秀獎1個;2011年獲貴州省職業(yè)院校技能大賽一等獎2個、二等獎6個、三等獎11個、優(yōu)秀獎3個;2012年獲貴州省職業(yè)院校技能大賽一等獎2個、三等獎9個、優(yōu)秀獎5個;2013年獲貴州省職業(yè)院校技能大賽一等獎1個、二等獎2個、三等獎8個、團體三等獎1個;2014年獲貴州省職業(yè)院校技能大賽一等獎1個、二等獎4個、三等獎6個、團體三等獎2個。連續(xù)5年，服裝設(shè)計與工藝學(xué)生代表貴州省參加全國職業(yè)院校技能大賽。在黔西南州職業(yè)院校中，我校技能大賽綜合排名第一。

辦學(xué)特點

學(xué)校在管理工作中，做到以人為本，德育為先，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。根據(jù)職教學(xué)生的特點，積極推行“和諧德育”課題研究及“非專業(yè)能力”培養(yǎng)。學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我完善，實現(xiàn)德育工作和諧化、人文化。在日常管理中對學(xué)生實行半封閉管理，做到安全工作常態(tài)化，二十年余年來，無一例安全責(zé)任事故發(fā)生，無一例對學(xué)校造成不良影響的惡性事件發(fā)生。

很多同學(xué)在選擇院校時都比較迷茫，不知道該如何選擇，其實同學(xué)們不必?zé)溃陨鲜切【幷淼馁F州興仁民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校情況，家長就可以一目了然的知道學(xué)校到底好與不好了，家長還可以有時間的去了解其他學(xué)校的信息，這樣家長的選擇就會更多。