寶雞郡智技工學(xué)校地處扶風(fēng)縣城西關(guān)路8號(hào)(1、2路公交車(chē)起點(diǎn)站)，乘車(chē)路線(xiàn)主要為：西安城西客運(yùn)站(地鐵站)乘坐直達(dá)扶風(fēng)高速車(chē)約1.5小時(shí)到達(dá)縣城，轉(zhuǎn)1、2路公交車(chē)即可;也可以自駕導(dǎo)航直接到校。

一、寶雞郡智技工學(xué)校詳細(xì)地址

寶雞郡智技工學(xué)校地址：扶風(fēng)縣城西關(guān)路8號(hào)(1、2路公交車(chē)起點(diǎn)站)

二、寶雞郡智技工學(xué)校乘車(chē)路線(xiàn)

1、西安城西客運(yùn)站(地鐵站)乘坐直達(dá)扶風(fēng)高速車(chē)約1.5小時(shí)到達(dá)縣城，轉(zhuǎn)1、2路公交車(chē)即可;

寶雞市汽車(chē)站(炎帝園對(duì) )乘坐直達(dá)扶風(fēng)高速車(chē)約45分鐘到達(dá)縣城，轉(zhuǎn)1、2路公交車(chē)即可;

2、自駕導(dǎo)航直接到校

三、寶雞郡智技工學(xué)校介紹

1、時(shí)代性。校園文化是時(shí)代的產(chǎn)物，它的生成和發(fā)展，內(nèi)容與形式都必須受到一定時(shí)代的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)、民族傳統(tǒng)、文化風(fēng)尚的制約。在不同的歷史時(shí)期，不同的社會(huì)制度，不同的經(jīng)濟(jì)體制下所形成的校園文化都不可避免地會(huì)打上時(shí)代的烙印。

2、特殊性。由于各所技校所處的行業(yè)不同，歸屬不同，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)不同，教師和學(xué)生素質(zhì)不同等等，必然導(dǎo)致技校間校園文化的差異，完全雷同的校園文化是不存在的，并且沒(méi)有個(gè)性的校園文化也是沒(méi)有生命力的。

3、多樣性。體現(xiàn)在內(nèi)容多樣化和執(zhí)行的多樣化。校園文化的內(nèi)容是有形和無(wú)形的組合，物質(zhì)文化層是屬于有形的，是可以用眼睛、用手去感受，去評(píng)判的，是客觀存在、實(shí)在的東西。而精神文化層則是屬于無(wú)形的，是虛無(wú)縹緲，用人的感官無(wú)法直接去感受到的。當(dāng)然在校園文化中，無(wú)形的文化因素要通過(guò)有形的物質(zhì)載體才能表現(xiàn)出來(lái)。而校園文化在實(shí)施執(zhí)行上也是強(qiáng)制性和非強(qiáng)制性的結(jié)合，制度文化層是要借助各種規(guī)章制度來(lái)制約師生的行為，從而保證學(xué)校教育的有章、有序和有效。而精神文化層是要借助學(xué)校內(nèi)部的氛圍，讓學(xué)生身在此氛圍中，受其影響，潛移默化，達(dá)到教育的效果，具有非強(qiáng)制性。師生的各種行為就是在強(qiáng)制性和非強(qiáng)制性的影響下去接受校園文化，自覺(jué)約束自己的言行，使自己融入學(xué)校這一整體中去。

4、多變性。校園文化隨著學(xué)校的不斷發(fā)展而得當(dāng)充實(shí)，由于社會(huì)人才需求不斷變化，學(xué)校也自然會(huì)隨著市場(chǎng)的變化而進(jìn)行變革，沒(méi)有一成不變的校園文化，否則只會(huì)導(dǎo)致學(xué)校跟不上時(shí)代的節(jié)拍，因此正常的校園文化應(yīng)具有靈活性，也只有保持校園文化的多變，保持其靈活性，才有可能適應(yīng)市場(chǎng)需求，才有可能在激烈的職教競(jìng)爭(zhēng)中立足。