德陽市特殊教育學(xué)校報(bào)名條件、招生要求、招生對象?可以說每一所學(xué)校對于學(xué)生們的報(bào)讀都是有著自己的要求，而學(xué)生們?nèi)绻行枰脑?，是可以提前選擇去對學(xué)校的要求所進(jìn)行滿足，去知道一所學(xué)校具體地招生要求的公布介紹。

德陽市特殊教育學(xué)校招生對象：招收無慢性和傳染性疾病，持有殘疾人證學(xué)生入學(xué)

德陽市特殊教育學(xué)校辦學(xué)擴(kuò)展

11月7日，由德陽市教育局主辦，德陽市特殊教育資源中心、德陽特殊教育學(xué)校承辦的“德陽市2022年特殊教育隨班就讀培訓(xùn)活動(dòng)”在德陽殘疾人康復(fù)中心二區(qū)和市特校舉辦。各區(qū)(市、縣)特殊教育教研員、特殊教育資源中心負(fù)責(zé)人、特殊教育學(xué)校以及全市建有資源教室的普通中小學(xué)校長、骨干教師112人參與了此次培訓(xùn)活動(dòng)。

德陽市教育局三級調(diào)研張小林同志出席了此次活動(dòng)，并在開班儀式上了作了講話。德陽市教育局基教科科長陳有平主持此次活動(dòng)?；顒?dòng)由專題培訓(xùn)、課例展示和案例分享三個(gè)板塊組成。

西南大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)院院長、碩士生導(dǎo)師趙斌教授就《新時(shí)代特殊教育發(fā)展挑戰(zhàn)和融合教育教師專業(yè)成長路徑》作了專題講座。

他從我國特殊教育教師職業(yè)化歷程、新時(shí)代特教教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵、新時(shí)代特殊教育發(fā)展趨勢及挑戰(zhàn)、未來融合教育教師成長路徑四個(gè)方面，全面的分析了特殊教育教師和融合教育教師的發(fā)展歷程。

四川師范大學(xué)教育科學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師彭燕，就《隨班就讀學(xué)生常見問題行為及應(yīng)對策略》作了專題講座，她結(jié)合案例從功能性行為分析、行為分類和對策兩個(gè)大方面，為參培老師提供了應(yīng)對隨班就讀學(xué)生問題行為的多種策略。

我校教師展示了勞動(dòng)技能、生活語文、繪畫與手工三類課程的培智教學(xué)課例，為參培教師呈現(xiàn)了中重度培智學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài)。

活動(dòng)最后三位隨班就讀教師作了《我和我的隨班就讀孩子》的專題分享，讓參培教師從他們的故事中獲得了教育隨班就讀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，便于以后更好地開展隨班就讀工作。

本次活動(dòng)以《殘疾人教育條例》《 “十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》《關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見》等相關(guān)政策為指導(dǎo)，旨在切實(shí)加強(qiáng)全市特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)，推廣融合教育理念，推進(jìn)全市隨班就讀工作落地落實(shí)。

大部分學(xué)校對于學(xué)生們的要求都是可以提前進(jìn)行滿足，所以學(xué)生們在報(bào)讀德陽市特殊教育學(xué)校的時(shí)候，可以利用這些信息去判斷自己的情況是否是可以對該學(xué)校所進(jìn)行選擇的，畢竟學(xué)校在選擇學(xué)生們的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)按照自己的要求去對學(xué)校所進(jìn)行選擇。