對學(xué)校進(jìn)行報讀中的學(xué)生們肯定會去對一所學(xué)校的住宿信息所進(jìn)行了解，因?yàn)樾枰⌒?，所以需要提前去對相關(guān)的住宿情況所進(jìn)行知道，以便學(xué)生們可以做好思想準(zhǔn)備，但關(guān)于雙流區(qū)特殊教育學(xué)校所公布的住宿條件情況，是需要學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行了解。
雙流區(qū)特殊教育學(xué)校就讀方式
走讀
雙流區(qū)特殊教育學(xué)校辦學(xué)擴(kuò)展
2022年12月8日，雙流區(qū)特殊教育學(xué)校舉行2022年度省教育學(xué)會教育科研課題《區(qū)域融合教育質(zhì)量評價體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究》和區(qū)級教育科研課題《基于融合教育特需學(xué)生發(fā)展的資源教室課程建設(shè)與實(shí)施》的開題論證會。
特邀四川省教育學(xué)會副會長、省特級教師劉懷明，成都市教科院教育改革研究所教研員、成都市教育學(xué)會副秘書長、正高級教師胡燕，雙流區(qū)教科院教育改革研究中心主任、雙流區(qū)教育學(xué)會秘書長易恩等三位專家，蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。
專家們高屋建瓴的指導(dǎo)，為我們課題后續(xù)研究的落實(shí)落地，提供了極為重要的實(shí)踐指引。
課題組將根據(jù)專家們的建議，進(jìn)一步修正研究思路、研究措施，確保后續(xù)的研究實(shí)效。開題，也意味著新的起點(diǎn)，我們又踏上了課題研究的新征程。我們也相信，在專家們的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，在老師們的努力下，我們的課題研究一定能結(jié)出累累碩果。
其實(shí)雙流區(qū)特殊教育學(xué)校對于學(xué)生們的錄取是比較特殊的，這也就涉及到學(xué)生們在進(jìn)行就讀的時候，是否是可以進(jìn)行住校的，再加上從學(xué)校的內(nèi)容公布中，是可以知道該學(xué)校的就讀方式是走讀的，那住宿信息的了解意義是不大的。
