深化專業(yè)教學改革，提高教學質(zhì)量
學校堅持圍繞市場設專業(yè)，根據(jù)崗位定課程，結合實際選模式。逐步建立以國家職業(yè)標準為依據(jù)、以工作任務為導向、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的一體化教學課程體系,實現(xiàn)理論教學與技能訓練融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗實習學做合一。 隨著運城市及周邊城市經(jīng)濟結構調(diào)整的深入，市場對人才需求發(fā)生了深刻的變化。學校經(jīng)過廣泛市場調(diào)研，制定了改造傳統(tǒng)專業(yè)，強化骨干專業(yè)，開發(fā)急需專業(yè)的專業(yè)建設原則。對傳統(tǒng)的計算機專業(yè)細分方向為辦公自動化、廣告設計、網(wǎng)絡管理三個方向；對作為骨干的汽車專業(yè)投入300余萬元加強實訓設備建設，公開招聘16名社會專業(yè)工程技術人員兼課；對市場急需數(shù)控加工、焊接技術專業(yè)及時開設并力求做到起點高、能超前?！ 嵱栐O備是推動以課改為核心教學改革的前提，是推動教學模式由傳統(tǒng)的學科型轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)導向型，是提高專業(yè)教學質(zhì)量的前提。為此，學校緊緊抓住實訓條件建設不放松，以每年不低于300萬元的投資力度加強實訓條件建設，使實訓條件達到全市一流?！ I(yè)設置合理、教學科學有趣、強化技能培養(yǎng)的做法，讓學生真正掌握了一技之長，為學生就業(yè)開辟了廣闊的空間，為企業(yè)培養(yǎng)了大量的技術人才，達到了學生、學校、企業(yè)三方共贏的目的。
