問：成都天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校怎么樣、好不好?

答：成都天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校在當(dāng)?shù)剡€是很不錯，學(xué)校的師資力量也是很強(qiáng)勁的，對學(xué)校感興趣的學(xué)生和家長可以到學(xué)校進(jìn)行實地了解。

成都天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校師資介紹

學(xué)校實行“一校兩區(qū)”( 四河校區(qū)、濱江校區(qū))，現(xiàn)有教職工221人，其中在編教師156人，校聘教師65人，中高級教師143人，專業(yè)課教師113人，雙師型教師154人，其中市級雙師型教師49人;共有教學(xué)班65個，在校學(xué)生近2700人。

成都天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)管理

采用“三四四三”方略、“三段式”管理，贏得“管理嚴(yán)”社會口碑。學(xué)校全面落實立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“三段式”班級管理：即高一準(zhǔn)軍事化管理、高二自主化管理、企業(yè)化管理，為學(xué)生順利融入社會奠定基礎(chǔ)。同時，學(xué)校精細(xì)實施“三四四三”德育工作方略，專注培養(yǎng)“談吐文雅、舉止優(yōu)雅、品味高雅”的“三雅”中職學(xué)生。

(“三”即健立全員、全程、全方位的“三全”育人機(jī)制; “四”即打造學(xué)校、家庭、社會、企業(yè)“四位一體”有機(jī)結(jié)合的教育生態(tài)共同體;“四”即讓班主任掌握班級管理的技法、班會組織技巧、學(xué)生心理輔導(dǎo)技能、家校溝通技藝，以此提升班主任班級管理能力;“三”是增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的“三自”效能。)

成都天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)合作

近兩年組織師生30余人赴日研學(xué)、學(xué)習(xí)，與友好合作大學(xué)日本麻生專門學(xué)校、久留米大學(xué)開展互訪活動。現(xiàn)有3個日語國際班。社管專業(yè)引入日語課程。

學(xué)校還將繼續(xù)組織師生赴日拓展國際視野，與境外高校締結(jié)姊妹校及實習(xí)基地，引進(jìn)日本 “對認(rèn)知障礙的理解及實操”等專題課程，校校、校企訂單培養(yǎng)，向海外輸送留學(xué)和就業(yè)學(xué)生。

學(xué)校間內(nèi)容地公布是重點，每個學(xué)生和家長的選擇也是重點，所以學(xué)校好不好，不在于說是通過學(xué)生方面的選擇，而且本身每所學(xué)校在開設(shè)方面都是有所優(yōu)勢的，只是說每個學(xué)生的選擇情況不同。