作為學生其實還是需要以學業(yè)為重而且也是需要去完成更多的學業(yè)的事情的，其中學習的樂趣其實是需要學生慢慢探尋，漸漸也會發(fā)現(xiàn)學習其中的奧秘何在，這樣的話學習也才開始漸漸進入一個循序漸進的過程

鎮(zhèn)巴縣職業(yè)教育中心招生專業(yè)

學校打造以計算機應(yīng)用、計算機平面設(shè)計為主的信息技術(shù)專業(yè)群，建立電子技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修為主的中職技能專業(yè)群，打造以旅游服務(wù)與管理、電子商務(wù)、醫(yī)學美容、康復(fù)技術(shù)、工業(yè)機器人、應(yīng)急管理等專業(yè)為核心的現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)群。目前建成了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為省級精品專業(yè)，計算機應(yīng)用、醫(yī)學美容、康復(fù)技術(shù)為地方優(yōu)勢特色專業(yè)，電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理專業(yè)與江蘇省通州中專合作辦學。

參加高職單招考試連年居全市之首，升學率均達75%以上，三年來共有20名學生考入本科重點大學。實現(xiàn)畢業(yè)生安置2056名，升入大學419名，特別是2007年高職單招考試，我校閆靜同學摘得陜西省狀元桂冠，唐曉蕓、閆靜同學獲得單科全省第一名，有7名同學考上重點大學，雄居全市第一名。2008年高職單招考試孫大奎、李坤林同學分別獲得全市第一、第二名。目前，學校實現(xiàn)了管理上軌道，招生上規(guī)模，質(zhì)量上臺階，校園上檔次的初步目標，正在向著省級重點職業(yè)中學的目標奮進。

鎮(zhèn)巴縣職業(yè)教育中心專業(yè)課程建設(shè)

學校進一步實施人才培養(yǎng)模式與課程體系改革,建立完善了專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，計算機應(yīng)用、學前教育完善了“雙平臺，階梯式”人才培養(yǎng)模式，計算機平面設(shè)計進一步加強建設(shè)“實訓(xùn)室+工作室+頂崗實習”人才培養(yǎng)模式，汽車運用與維修、焊接技術(shù)應(yīng)用逐步完善“以工促學、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，電子技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理專業(yè)形成了“工作導(dǎo)向，崗位培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，電子商務(wù)直接引進東部成熟的人才培養(yǎng)模式。

通過深入行業(yè)企業(yè)學習調(diào)研，進一步調(diào)整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化了課程體系改革，構(gòu)建了8個專業(yè)課程體系，開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程5門，建成校級精品課程7門;推進教學模式和評價模式改革，實施任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、學做一體等教學模式和教師、學生、企業(yè)、社會“四方參與”的多元評價模式。教育教學改革取得了明顯成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

學校在教材選用、課程優(yōu)化方面也進行了新的探索。通過廣泛征求教師、學生及家長意見，公共基礎(chǔ)課選用了適合我校學生學習基礎(chǔ)和專業(yè)需要的優(yōu)質(zhì)教材，增設(shè)了歷史課，強化了書法等校本課程。

關(guān)于學校的相關(guān)的部分專業(yè)知識以及介紹已經(jīng)為大家羅列出來，學海無涯苦作舟，在學校就是為了能夠?qū)W到真本事，之后在社會上可以立足的前提下之后再說可不可以做出一番成就，不管怎么樣其實家庭如此費心的培養(yǎng)學生就是為了更好的發(fā)展