對于選擇專業(yè)來講，主要考慮專業(yè)方向，同學(xué)們對于專業(yè)是否喜歡，學(xué)習(xí)課程是否可以接受，畢業(yè)后是否愿意從事這份工作。現(xiàn)在很多同學(xué)學(xué)習(xí)的一個專業(yè)畢業(yè)后又從事另外的行業(yè)，不對口就業(yè)。所以建議同學(xué)們在選擇專業(yè)的時候一定要深入了解，畢竟專業(yè)和就業(yè)息息相關(guān)。
江蘇省賈汪中等專業(yè)學(xué)校招生專業(yè)：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、汽車運(yùn)用與維修、新能源汽車維修、美術(shù)繪畫、會計(jì)等。
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有機(jī)械、電子、液(氣)壓一體化技術(shù)基本理論，掌握機(jī)電一體化設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用機(jī)電一體化設(shè)備加工的工藝設(shè)計(jì)和加工工藝的基本方法和基本技能的工程技術(shù)人才。
主要課程：電工基礎(chǔ)，電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練，數(shù)控加工基礎(chǔ)，金屬材料與熱處理，機(jī)械基礎(chǔ)，機(jī)械制圖，機(jī)械制造工藝，電工電子技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等。
就業(yè)方向：主要從事機(jī)電設(shè)備、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的的制造、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測工作，也可從事機(jī)電產(chǎn)品的營銷與技術(shù)服務(wù)等與機(jī)電技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的工作。
江蘇省賈汪中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢
教育管理：學(xué)校實(shí)行“五制”(校長負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制、全員聘任制、校內(nèi)績效工資制、考核獎懲制)，全方位、規(guī)范化、封閉式管理。每天24小時實(shí)行定時、定點(diǎn)、定員值班。
教學(xué)管理：學(xué)校注重求實(shí)、求活、求新，突出特色，實(shí)行專業(yè)課“理實(shí)一體化教學(xué)管理”、結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行“分層次、模塊式”教學(xué);采取”技能+比武”、”實(shí)習(xí)+實(shí)訓(xùn)” 等專業(yè)教學(xué)方案。一些課程，采用自編的校本教材，因人施教、因材施教，保證學(xué)生“進(jìn)得來、聽得懂、學(xué)得好、有出路”。
學(xué)生管理：對學(xué)生實(shí)行“人格化、技能化、創(chuàng)新化”的三元化育人模式;采用“人格優(yōu)先、封閉式、準(zhǔn)軍事化、”的學(xué)生管理制度
推薦就業(yè)：學(xué)校成立“畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)辦公室”，與長三角地區(qū)以及本地區(qū)的一百多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議，形成穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。
能力培養(yǎng)：學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的辦學(xué)理念，注重加強(qiáng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能、動手能力、交際能力、社會適應(yīng)能力等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，讓他們學(xué)得一技之長，能找一份滿意工作。
每年在選擇專業(yè)的時候，很多同學(xué)都沒有按照目前社會發(fā)展的趨勢來選擇專業(yè)，都是按照自己的 意愿選擇?，F(xiàn)在職業(yè)學(xué)校比較多，咨詢老師提前會講解專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，同學(xué)們在選擇的時候最好結(jié)合目前職業(yè)發(fā)展趨勢，這樣畢業(yè)后工作好找并且就業(yè)待遇會比較高。
