浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院概況

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院是省屬公辦全日制高等院校，建校50多年，具備招收留學生資格。

學院坐落于繁華的溫州市中心，現(xiàn)占地580畝，設(shè)有經(jīng)濟與貿(mào)易學院、管理學院、信息傳媒學院、汽車與機械工程學院、輕工系、電子工程系、人文系、體育發(fā)展中心、成教學院、技師學院等10個二級學院(系)，擁有溫州冶金集團、溫州冶金房開公司、浙江創(chuàng)意園、溫州市知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)園、國際服務(wù)外包示范園等15個院辦企業(yè)。

學院現(xiàn)有高職專業(yè)30個，教職工555人，全日制在校學生近萬人。

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院教學建設(shè)

學院以建設(shè)教育服務(wù)型高校為目標，組建了浙江工貿(mào)職業(yè)教育集團，形成了獨具特色的“三三制”培養(yǎng)模式：通過校企一體辦學模式、產(chǎn)教一體教學模式和學做一體學習模式，培養(yǎng)學生的崗位核心技能、崗位遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力，實現(xiàn)畢業(yè)證書、職業(yè)證書和頂崗經(jīng)歷證書(經(jīng)驗證書)的三證融通。

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院校企合作

此外，學院還與企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)中心，建立校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地等，目前，學院與中國正泰集團、德力西集團、康奈集團等多家溫州民營企業(yè)合作建立教、學、做合一的“工學一體化”教室，成立了14個實訓(xùn)中心和70多個實訓(xùn)室。

學生可以走進企業(yè)車間，進行真刀真槍的實戰(zhàn)訓(xùn)練。

近幾年，學生“雙證書”獲取率平均達99.1%。2010年，我院師生在37個市級及以上競賽項目中，獲獎總數(shù)109項，其中國家一等獎2項，國家二等獎1項，省一等獎5項，市一等獎5項。

浙江省教育工委副書記、教育廳副廳長李魯認為：浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院面向行業(yè)開放辦學，既服務(wù)地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，又促進人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級，這為全省乃至全國高職教育提供了一個可借鑒的經(jīng)驗。浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院概況

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院是省屬公辦全日制高等院校，建校50多年，具備招收留學生資格。

學院坐落于繁華的溫州市中心，現(xiàn)占地580畝，設(shè)有經(jīng)濟與貿(mào)易學院、管理學院、信息傳媒學院、汽車與機械工程學院、輕工系、電子工程系、人文系、體育發(fā)展中心、成教學院、技師學院等10個二級學院(系)，擁有溫州冶金集團、溫州冶金房開公司、浙江創(chuàng)意園、溫州市知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)園、國際服務(wù)外包示范園等15個院辦企業(yè)。

學院現(xiàn)有高職專業(yè)30個，教職工555人，全日制在校學生近萬人。

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院教學建設(shè)

學院以建設(shè)教育服務(wù)型高校為目標，組建了浙江工貿(mào)職業(yè)教育集團，形成了獨具特色的“三三制”培養(yǎng)模式：通過校企一體辦學模式、產(chǎn)教一體教學模式和學做一體學習模式，培養(yǎng)學生的崗位核心技能、崗位遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力，實現(xiàn)畢業(yè)證書、職業(yè)證書和頂崗經(jīng)歷證書(經(jīng)驗證書)的三證融通。

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院校企合作

此外，學院還與企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)中心，建立校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地等，目前，學院與中國正泰集團、德力西集團、康奈集團等多家溫州民營企業(yè)合作建立教、學、做合一的“工學一體化”教室，成立了14個實訓(xùn)中心和70多個實訓(xùn)室。

學生可以走進企業(yè)車間，進行真刀真槍的實戰(zhàn)訓(xùn)練。

近幾年，學生“雙證書”獲取率平均達99.1%。2010年，我院師生在37個市級及以上競賽項目中，獲獎總數(shù)109項，其中國家一等獎2項，國家二等獎1項，省一等獎5項，市一等獎5項。

浙江省教育工委副書記、教育廳副廳長李魯認為：浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院面向行業(yè)開放辦學，既服務(wù)地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，又促進人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級，這為全省乃至全國高職教育提供了一個可借鑒的經(jīng)驗。