學(xué)院的地理位置：三亞市位于北緯18°9`，是海南建設(shè)國際旅游島的核心城市，她是中國唯一地處熱帶，全球空氣質(zhì)量排名第二的旅游城市。三亞不僅具備現(xiàn)代國際度假五大要素——陽光、海水、沙灘、綠色植被、潔凈空氣，而且還擁有郵輪港、國際機場、免稅店、河流、溫泉、巖洞、田園、熱帶動植物、民族風(fēng)情等各具特色的旅游資源，已成為世界關(guān)注與向往的旅游游目的地。

學(xué)院的環(huán)境：三亞理工職業(yè)學(xué)院位于三亞市迎賓大道學(xué)院路，毗鄰古人類文化遺址——國家文物保護單位落筆洞及熱帶風(fēng)情萬科森林公園，與創(chuàng)造了中國民辦高等教育奇跡的三亞學(xué)院為鄰。校園依山近海，空氣清新，自然環(huán)境優(yōu)美，人文氛圍濃厚。

學(xué)院的發(fā)展：三亞理工職業(yè)學(xué)院是2009年4月經(jīng)海南省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的民辦高等職業(yè)院校。我國著名的民營企業(yè)家——吉利集團董事長李書福先生在2005年成功投資建設(shè)三亞學(xué)院的基礎(chǔ)上，于2009年又在三亞成功投資建設(shè)了三亞理工職業(yè)學(xué)院。學(xué)院根據(jù)李書福先生提出的“學(xué)生走進校園的目的是為了更好地走向社會”的辦學(xué)理念，借助國家多年高職教育的優(yōu)勢積淀和三亞市獨特的區(qū)位優(yōu)勢，用國際化視野打造現(xiàn)代高職教育，探索并踐行高效運行機制，大膽進行教育教學(xué)改革創(chuàng)新，在實踐中不斷探索、發(fā)展、前進。

學(xué)院的設(shè)施：學(xué)院占地500余畝，圖書館館藏紙質(zhì)圖書23.96萬冊，電子圖書15.1萬冊，紙質(zhì)期刊67種(其中外文期刊5種)，電子期刊8100種。校園網(wǎng)以千兆為主干，網(wǎng)絡(luò)100%覆蓋教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)，學(xué)院教學(xué)區(qū)及圖書館均實現(xiàn)了Wi-Fi全覆蓋，學(xué)院具有設(shè)施齊全、功能完善的教學(xué)、生活設(shè)施與體育場館以及校內(nèi)交通車，有郵局、銀行、超市、通訊等服務(wù)網(wǎng)點，生活便利。

學(xué)校實訓(xùn)：學(xué)院現(xiàn)設(shè)7個教學(xué)系(部)，24個招生專業(yè)，涵蓋五大類技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地?，F(xiàn)有在校學(xué)生3475人，有一支教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授與有一定實踐經(jīng)驗的雙師型教師為核心的結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍?，F(xiàn)有21個校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，73個校外實習(xí)實訓(xùn)基地，還有3個國家職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定機構(gòu)。

學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想：是以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以為海南省，特別是三亞市經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)為宗旨，堅持人才強校、質(zhì)量立校，特色樹校，全面提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，努力辦好人民滿意的現(xiàn)代高職教育。

學(xué)學(xué)院的治校方略：院堅持“人才培養(yǎng)是學(xué)院的根本任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)院的生命線，教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作”的辦學(xué)思想;堅持“學(xué)生走進校園的目的是為了更好地走向社會”的辦學(xué)理念;堅持“自立圖強、上進圖優(yōu)、技術(shù)立足、人格立身”的校訓(xùn)精神;堅持“依法辦學(xué)、民主管理、以人為本、和諧發(fā)展”的治校方略。

學(xué)院的目標(biāo)：辦學(xué)目標(biāo)定位是以服務(wù)海南經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，校企合作為手段，就業(yè)為導(dǎo)向，走工管結(jié)合、文理結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)之路，實行教、學(xué)、做一體化教學(xué)，注重內(nèi)涵式發(fā)展，打造和建設(shè)以汽車、建筑工程為代表的理工類專業(yè)和以海島旅游業(yè)為代表的現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)為主的綜合院校。

學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是以崗位和崗位群的人才需求為導(dǎo)向，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線崗位培養(yǎng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，有良好的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)和職業(yè)素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，受企業(yè)歡迎的技術(shù)技能人才。

學(xué)院的宗旨：服務(wù)面向定位是立足三亞，面向海南，輻射全國，為地方經(jīng)濟建設(shè)提供智力支持和人才保障。

學(xué)院專業(yè)特色：學(xué)院根據(jù)海南經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略及三亞市區(qū)位特點，明確“揚優(yōu)、集群、扶持”的專業(yè)建設(shè)思路，以品牌、特色專業(yè)建設(shè)為龍頭，不斷創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的新路子，專業(yè)設(shè)置更加合理，課程體系不斷優(yōu)化，所有專業(yè)各具特色。

學(xué)院的師資：學(xué)院視人才資源為第一資源，實施人才強校戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設(shè)，努力改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍素質(zhì)，著力培養(yǎng)教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人，建成了一支“教風(fēng)正(志業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)，有團隊精神)、水平高(理論教學(xué)水平高，實踐操作能力強)、結(jié)構(gòu)相對合理(學(xué)歷、職稱、年齡、專業(yè)背景)的專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)團隊。

學(xué)院的教學(xué)設(shè)施：學(xué)院不斷加大投入，加強基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)施建設(shè)，使學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施持續(xù)改善，為全院師生員工的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活提供了良好的條件與環(huán)境，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，推進學(xué)院事業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

三亞理工的培養(yǎng)模式：學(xué)院實施“2+1”人才培養(yǎng)模式，合理配置教學(xué)資源，強化實踐教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，注重教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革。推行“雙證書”制度，以崗位技能需求引領(lǐng)課程建設(shè)，與企業(yè)合作共同商討課程設(shè)置，穩(wěn)步推進課程改革和教學(xué)內(nèi)容、方法改革與創(chuàng)新，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三亞理工的育人理念：學(xué)院始終堅持“育人為本、德育為先”的育人理念，將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程，通過課堂教學(xué)、結(jié)合專業(yè)的社團活動、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、社會實踐、參加社會公益活動等多種形式對學(xué)生進行素質(zhì)教育，使學(xué)生的全面素質(zhì)、團隊精神得到了顯著提升，為更好地走向社會打下了堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)”

學(xué)院辦學(xué)成績：學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)方案實施到位，培養(yǎng)質(zhì)量得到可靠保證。

建院以來，已向社會主要是海南省輸送兩屆畢業(yè)生，廣受用人單位歡迎，有些畢業(yè)生在短時間內(nèi)已成長為用人單位的業(yè)務(wù)骨干，深得社會認可。學(xué)院的辦學(xué)理念及人才培養(yǎng)模式受到社會各界的普遍關(guān)注和認可，中央電視臺、中國教育臺、中國教育報、鳳凰衛(wèi)視、海南電視臺、旅游衛(wèi)視、海南日報、三亞電視臺、三亞晨報等多家媒體先后做過報導(dǎo)。

學(xué)院的人才培養(yǎng)工作2013年12月一次性順利通過評估，創(chuàng)造了不到五年辦學(xué)歷史的輝煌，為我院的又好又快發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

招生對象：學(xué)院主要面向24個專業(yè)培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識和職業(yè)能力的技術(shù)技能人才，招生對象為高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生及同等學(xué)力的學(xué)生，學(xué)制三年;同時，面向初中畢業(yè)生招生，實行五年一貫制培養(yǎng)。學(xué)院高度重視學(xué)生基礎(chǔ)知識、實踐能力與職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全方位打造適應(yīng)社會需求，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的技術(shù)技能人才。